Texto “ O modelo dos Modelos” do autor Ítalo Calvino e sua relação com o AEE.

De acordo com a leitura do texto “ O modelo dos Modelos” do autor Ítalo Calvino, vimos que de início o senhor Palomar constrói um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível [...]. Para o senhor Palomar, é preciso desconstruir para construir e que não há modelos ideias, modelos necessitam serem adaptados, testados, modificados e transformados a cada casos práticos. Diante de sua regra, quanto mais modelos criados, mais chances de chegarmos a um modelo mais acessível a realidade. [...] Analisando assim as coisas, o modelo dos modelos almejado por Palomar deverá servir para obter modelos transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha; talvez até mesmo para dissolver os modelos, ou até mesmo para dissolver-se a si próprio.

Diante do exposto no texto, é notório a relação entre suas ideias com o trabalho do AEE, pois o professor do Atendimento educacional Especializado é um profissional que atua sobre as peculiaridades de cada aluno, provendo recursos, meios, equipamentos, linguagens e conhecimentos que os possibilitem a participar e permanecer com sucesso na escola. Para isso, não um modelo pronto para ser aplicado a cada aluno e desse modo, o AEE desafia o professor a encontrar saídas, descobrindo, criando e recriando o que pode ser funcional, ou seja, que possa suprir as necessidades de cada um. Sabemos que cada aluno é um ser em construção, em processo de descobertas, e antes de tudo é ser único, que possui suas próprias características, suas necessidades, limitações, mas que também apresenta suas potencialidades.

Portanto, assim como o senhor palomar, o trabalho do AEE, não deve e não pode prender-se a “modelos”, visto que toda as suas atribuições requer muita dedicação, estudo e um trabalho coerente com os princípios da inclusão que tanto defendemos.

Modelo dos Modelos é um excelente texto, nos leva a uma reflexão importante em relação ao nosso papel enquanto professores do AEE e ainda sobre nossa postura para a construção da inclusão no cotidiano das escolas. É necessário o desenvolvimento de ações  articuladoras, transformadoras para a garantia de condições de acesso, participação e aprendizagem dos alunos.