Texto “ O modelo dos Modelos” do autor Ítalo
Calvino e sua relação com o AEE.
De acordo com a leitura do texto “ O modelo dos
Modelos” do autor Ítalo Calvino, vimos que de início o senhor Palomar constrói
um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível [...]. Para o
senhor Palomar, é preciso desconstruir para construir e que não há modelos
ideias, modelos necessitam serem adaptados, testados, modificados e
transformados a cada casos práticos. Diante de sua regra, quanto mais modelos criados,
mais chances de chegarmos a um modelo mais acessível a realidade. [...] Analisando assim as coisas, o
modelo dos modelos almejado por Palomar deverá servir para obter modelos
transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha; talvez até mesmo para
dissolver os modelos, ou até mesmo para dissolver-se a si próprio.
Diante do exposto no texto, é notório a
relação entre suas ideias com o trabalho do AEE, pois o professor do Atendimento
educacional Especializado é um profissional que atua sobre as peculiaridades de
cada aluno, provendo recursos, meios, equipamentos, linguagens e conhecimentos
que os possibilitem a participar e permanecer com sucesso na escola. Para isso,
não um modelo pronto para ser aplicado a cada aluno e desse modo, o AEE desafia
o professor a encontrar saídas, descobrindo, criando e recriando o que pode ser
funcional, ou seja, que possa suprir as necessidades de cada um. Sabemos que
cada aluno é um ser em construção, em processo de descobertas, e antes de tudo
é ser único, que possui suas próprias características, suas necessidades,
limitações, mas que também apresenta suas potencialidades.
Portanto, assim como o senhor palomar, o
trabalho do AEE, não deve e não pode prender-se a “modelos”, visto que toda as suas
atribuições requer muita dedicação, estudo e um trabalho coerente com os
princípios da inclusão que tanto defendemos.
Modelo dos Modelos é um excelente texto, nos
leva a uma reflexão importante em relação ao nosso papel enquanto professores
do AEE e ainda sobre nossa postura para a construção da inclusão no cotidiano
das escolas. É necessário o desenvolvimento de ações articuladoras, transformadoras para a
garantia de condições de acesso, participação e aprendizagem dos alunos.
